农民工子女的“被歧视”群体共识的建构

论文提要

在当代中国城乡二元社会结构中，进城农民/农民工成为一个被污名的群体，被贴上贫穷、落后、愚昧等标签。而他们的子女，一般被称为“农民工子女”，在进入城市接受教育的过程同样受到来自制度的歧视及由制度衍生的态度歧视。作为一个被歧视的社会类别，影响他们感受到社会歧视的社会心理因素是一个值得探讨的问题。这些歧视给他们的生活和学习带来什么样的困扰？他们对自身的弱势地位又是怎样感知的？探讨这些问题将不仅将可以揭示歧视发生的社会心理过程和机制，而且可以提出有效的干预模式，来消除和减低这一群体的被歧视感，从而使他们获得更好的身心发展空间和条件。

本文从群体心理的视角探讨两个问题：（1）“被歧视”作为群体共识（group consensus）如何被农民工子女建构出来？（2）人为创设的群际接触（“手拉手”活动）为什么不能消除群际歧视？

本研究以北京某打工子弟学校BW小学为研究背景。BW小学的打工子弟参与了与城市儿童“手拉手”活动，从中得到与城市人接触的机会。“手拉手”活动为本研究提供了一个现实的群际接触场景。

本研究采用文献法、问卷调查法、个别访谈法、焦点组访谈法（focus group interview）等研究方法，对“手拉手”活动在BW小学实施的情况、BW小学打工子弟群体身份知觉的形成、弱势群体地位的认识进行了研究。

研究发现：（1）农民工子女的身份认同表现为四种群体身份知觉，并且四种身份知觉呈现从先赋性身份（ascribed identity）到获得性身份(achieved identity)的变化趋势：（2）农民工子女在群际比较中，获得对内群体弱势地位的认识；（3）农民工子女在群体认同效应下，通过对群体身份来源的归因和对被污名身份的质疑，完成对“被歧视”的群体共识的建构；（4）“去类别化”和“再类别化”的群际接触模式可以作为“手拉手”活动的参照模式。

关键词：群体共识先赋性身份获得性身份农民工子女

Abstract

This research is discoursing the following 2 questions within group psychological view: (1) How do the rural migrants children compose “being discriminated” as group consensus? (2) Why does the artificial social contact activity (e.g. “Hand in Hand”) not able to eliminate social discrimination?

Since the “Hand in Hand” activity provides a realistic social intergroup contact occasion. This research is referring to a rural migrants children primary school (BW School), which offering their students an social contact opportunity with urban students by participating in “Hand in Hand” activity.

The methods of documentary review, questionnaire, individual interview and focus group interview are applying in this research, in order to explore the following: activity circumstances, BW school students' perceptional group identity forming, inferior group social status.

Research findings: (1) Four kinds of group identity recognitions are displayed BWong the rural migrants children. The identity perception emerges a trend from ascribed identity to achieved identity. (2) Rural migrants children recognize ingroup inferior status within intergroup comparison. (3) Rural migrants children compose “being discriminated” consensus with the attribution of group identity origin and questioning of stigmatized group identity. (4) the methods of decategorization and recategorization could be consulted in intergroup contact for “Hand in Hand” activity.

Key words: group consensus ascribed identity achieved identity

rural migrants children

第一章问题、对象和方法.... 1

一、研究背景... 1

二、研究问题、研究对象和方法... 6

第二章文献综述和研究框架.... 9

一、刻板化、偏见和歧视... 9

二、社会污名的研究... 10

三、归因研究... 12

四、社会认同范式和本研究的理论框架... 14

第三章 “手拉手”：人为创设的接触情境能否消除群际歧视？.... 16

一、“手拉手”活动：有共同目标的群际接触... 16